本科毕业论文 绪论 第1篇
本科毕业论文 绪论 第2篇
1、重视知识管理的哲学面向
现今的知识管理多数存在于期刊书籍的管理中，而针对知识管理的研究报道却并不一致，对于知识管理的定义也不统一，由于管理所发挥作用的不同，使得产生的效果和作用也不相同，由于个人对知识管理有着不同的认识，使得知识管理在实行的过程中，也会产生不同的见解。一般而言，可以将管理哲学作为知识管理探讨的基础，这样比较容易对知识管理的内涵进行窥探以及掌控。知识管理强调的重点内容就就是创新，但就是知识管理也会受到很多外在因素的影响，而使得创新无法顺利的开展。针对不同的组织来说，由于外部环境以及内部操纵的不一致，使得知识管理在广泛实行的过程中，会面临不同的困境。因此，在对知识管理进行广泛实行的时候，就要求组织成员能够明确了解到创新环境的需求，深入了解哲学，依据哲学就可以将一些繁杂的问题进一步理清。
2、强调创新价值与核心能力的建立
在新经济时代背景下，知识管理应该逐渐向着强调创新价值和核心能力建设的方向发展。在知识经济前提下，注重对价值实施创造，将能力作为主要的竞争手段，充分的体现出组织的价值，根据相应的结果来判定个人的价值。相关的文献中也指出了人力资源所具有的激励特征就就是使得能力产生的关键，就本质上来说，能力与资源价值都就是不可测量的数值。由于能力与资源价值均具有不可测量性，那么如果一个公司要凸显其能力，将能力作为公司发展的基础，那么针对公司所具有的能力进行提升，大力支持资源的转换，就可以使得组织中存在的一些本质上的问题可以得到有效的解决，使得人力资源核心可以与人力单位产量保持一致，并且使得组织更加具有创新性。组织将能力作为其发展的基础，在发展的过程中，其会重点强调技术的应用以及问题的解决。所以，只有充分的发挥出组织的能力，有效的实施创新，并重视发展过程中可能存在的一些负面问题，就能够使得组织实现高效的发展。
3、确立中阶主管的组织地位
知识管理所强调的主观精神就就是创新精神，所以，在相关的组织中，需要对创新管理的职能进行切实有效的落实，使得中介管理人员能够充分的发挥出其管理的职能。而知识管理的这一发展趋势则有效的证明了知识管理融合哲学的重要性，在对组织理论结构进行强化设计的过程中，需要合理的进行反省工作，确保中阶主管组织所占的地位。知识管理重视创新价值的体现，而推动创新得以开展的主要动力就来源于知识漩涡。在组织中，知识管理主要就是靠中阶管理者进行管理。就相关的人员所提出的观点可以充分的了解到，中阶管理方式相较于过去的管理模式来说，主要采用的管理方式就就是自上而下的管理以及自下而上的管理。
本科毕业论文 绪论 第3篇
[摘要]曲线与曲面积分一直是数学分析教学中的难点。本文从学习理论的视角，结合记忆规律，来分析造成学生学习曲线与曲面积分的困难原因，并由此提出一些教学建议，从而促进教学。
[关键词]记忆规律;曲面积分;曲线积分
一、引言
曲线与曲面积分是多元微积分学中的重要组成部分，也对后续课程，如常微分方程、偏微分方程、微分几何有着重要的应用。历来是数学分析教学中的重点内容。但是这部分内容也由于背景复杂，公式抽象、计算量大等原因，一直也是学生学习的难点。造成这部分内容学习困难的原因有很多，本文主要结合学习理论中的记忆规律进行分析，并给出一些具体的教学建议。
二、记忆与数学记忆
记忆是在头脑中积累、保存和提取个体经验的心理过程。数学记忆是学生学习过的数学知识、技能、经验、思想观念在头脑中的反映，是学生通过数学学习积累知识、技能、经验、思想观念的功能表现。〔1〕记忆在数学学习中起着重要的作用，如果没有记忆，知识就无法储存在学生的头脑之中，更无法用所学知识来解决问题。
依据记忆形式可以把数学记忆分为：机械记忆、理解记忆、概括记忆。机械记忆是是指学生只能按照数学事实、数据、定理、概念、法则等所表现的形式进行记忆。比如很多学生只是在形式上记住了牛顿-莱布尼兹公式
，会用这个公式进行计算，但是并不一定理解这个公式所具有的来龙去脉以及几何背景。理解记忆是指根据学生对数学学习材料的理解，运用有关的知识、经验进行记忆。其特征之一是能够用自己的语言、事例说明对有关数学事实的含义或关系。比如学生在学习完施密特正交化法之后，能够结合具体的三维向量，利用几何直观来解释这个定理。概括记忆是指学生能够在理解的基础上，把所学习的材料进行概括，对其一般模式的概括进行记忆。比如柯西不等式，有很多不同的表现形式，比如在欧式空间中的形式为
上述这三种记忆是由高到低，紧密联系的。首先，所学知识对学生而言必须是有意义的。即抽象的数学知识所代表的具体的空间形式和数量关系，能与学生原有的认知建立一定的联系。其次，在理解所要记忆的知识的基础上，认识所学习的知识代表什么样的空间形式和数量关系。例如，在欧式空间教学中，要注重展示内积这个核心知识的几何背景，充分帮助学生从运算的角度理解内积的特点，揭示数学知识的背景和来龙去脉，就是为了帮助学生更好的记忆。只有在理解记忆的基础上，把所学的数学知识和原有的知识进行比较，概括为一般模式，才能上升为概括模式。
根据记忆的内容，可以把数学记忆分为陈述性记忆和程序性记忆。陈述性记忆处理陈述性知识，比如数学公式等，在数学学习中，陈述性记忆的内容可以用符号来表达，比如写出两个重要极限的公式。程序性记忆主要指如何解题，计算、证明、作图等，通常包含一系列复杂的动作过程。比如说如何来算行列式，求解线性方程组，计算不定积分等。
三、记忆规律下曲线和曲面积分学习困难分析
记忆分类视角下的分析
曲线积分包括第一型曲线积分和第二型曲线积分。曲面积分分为第一型曲面积分和第二型曲面积分。这四种积分有四种不同的表达形当学生初学每一种积分时，往往只是在形式上记住了这些积分的表达式。虽然教材上有这些公式的背景来源(几何和物理上的问题)，教师在讲课时也会提到这些，但是数学分析课堂中更多的时间可能是应用在了公式的理论证明和相关的例习题的计算上。由注意规律可以摘掉，学生在课上的注意程度是有限的，很难做到整节课都全神贯注听老师讲课。再加之教学中往往将理论证明和形式计算作为重点，冲淡了各种积分实际背景的理解。学生在刚学完一种积分后，会按照相关的公式去进行计算。但这时候，基本上是处于机械记忆阶段，只是能够识记公式并利用公式计算。对于各种积分的背景以及区别认识的并不是很清楚。尤其是在4种线面积分学完之后，由于只是机械记忆，不能运用已有认知结构中的知识对各个公式进行概括，从而产生了混淆。
有些同学虽然能够识记各种曲线曲面积分公式，但是在利用公式做题时往往产生各种错误。对于这个困难可以从陈述性记忆和程序性记忆来进行分析。对于公式的识记而言，往往属于陈述性记忆，但是如何利用公式进行各种积分运算，在运算中如何利用各种积分的技巧，则属于程序性记忆。曲线和曲面积分的求解过程往往伴随着复杂的计算，需要根据题意选择不同的计算方法，如果学生的程序性记忆不是很好的话，就不能够选择恰当的计算方法，从而对于题目无从下手或计算错误，从而造成学习上的困难。
遗忘规律视角下的分析
对识记过的材料不能再认和再现，或出现错误的再认和再现，称为遗忘〔2〕。遗忘的产生有两种原因，“消退说”和“干扰说”。在学习曲线和曲面积分时，由于课上容量大，理论证明较多，导致学生注意力分散，往往对相关的知识认识的不深刻，加之大学生不像中学生，课下很少花时间去复习，很容易产生遗忘，这就是知识的“消退”。而曲线曲面积分的4个公式具有相似性，相关的题目之间也有很多相似之处，在学习的过程中，新旧知识相互之间容易造成干扰，导致学生无法分清楚这些公式以及计算的方法，这种遗忘就是由相关知识间的“干扰”造成的。
四、教学建议
结合上述分析，从记忆分类和遗忘规律两个方面提出相关的教学建议。
加强知识背景的教学
由于数学分析教科书上呈现的更多的是严谨的数学公式，对于知识的背景来源虽有所介绍，但是限于教科书篇幅的限制，往往不是很详细。因此教师在教学中要强调知识的背景介绍，对于知识的来龙去脉要花足够的时间去讲解。曲线积分和曲面积分的数学公式虽然简洁抽象，但是背后却有着丰富的现实背景，同时也是一个很好的数学模型。比如二重积分是计算曲顶柱体的模型，曲线积分是计算曲线形构件质量的数学模型。这些数学模型建立的过程，正是对这个问题进行深入分析的过程，这个建模过程讲清楚后，学生们就会明白为何不同的公式有不同的表达形式，明白不同公式背后所针对的实际背景。这样学生在遇到实际问题时，才能够选择恰当的公式去解决问题。当学生能够理解到这种程度后，才能达到理解记忆。当学完四种积分之后，如果能够在和定积分一起，再一次去体会各种积分的本质是“分割、近似、求和、取极限”那么对于线面积分的理解就会上到一个更高的层次，从而达到概括记忆。在学完这些积分后，教师要引导学生对上述积分进行总结，在习题课或复习课上，要总结各种积分的特点，揭示出这些积分的共同的特点。
教学中要引导学生及时复习
有德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线的知识可以知道，遗忘的规律是“先快后慢”。这就告诉我们学习一定要先快后慢。数学分析一般是一周三次课，往往是周一周三周五排课，那么每次课上，教师应该先引导学生复习上节课所学的知识，加深之前所学的印象。另外要引导学生平时多复习。
选择有代表性的题目
曲线和曲面积分往往伴随着复杂的的计算过程。而对具体的计算的记忆属于程序性记忆。教师要选择典型的题目，重点演示，使学生清楚每一步的计算过程，这样才能帮助学生更好的去记忆。同时课下多布置一些容易混淆的题目让学生练习辨析，以加强学生对于各种积分的掌握。
总之，曲线和曲面积分虽然是教学的重难点，但是如果教师能够结合数学理论和学习理论进行分析，进行合理的教学设计，能在一定程度上提高学生的学习效果。
参考文献：
〔1〕孔凡哲，曾峥.数学学习心理学〔M〕.北京：北京大学出版社，2009：118.
〔2〕郭玉峰，刘春艳，程国红.数学学习论〔M〕.北京：北京师范大学出版社，：118.
本科毕业论文 绪论 第4篇
教学目标
知识目标
了解生物与生物科学的研究对象；了解生物的基本特征；了解生物科学的发展及高中生物学学习的主要内容；了解生物科学的研究方法；了解生物科学学习的意义和目标。
能力目标
在对生物特征的分析和讨论过程中，培养学生的思维能力和语言表达能力；在对生物科学研究方法的探究过程中，培养学生基本的科学探究意识和能力；在对生物科学发展的讨论中，培养学生收集、处理和表达信息的能力。
情感目标
在生物科学发展过程的讨论中，激发学习生物科学的兴趣；在对生物科学研究基本方法的探究过程中，培养学生科学探究的兴趣；在问题的讨论和科学研究方法的探究过程中培养严谨的科学态度。
教学建议
知识体系图解
章节地位和作用
本节为起始课，既是整个高中生物学学习的起点，同时生物的基本特征也是高中生物学学习的主要内容，因此应该是全书学习内容的概括，在整个高中学习占具有统领作用。
重点分析
（一）生物的基本特征
生物的基本特征是高中生物学研究的主要内容，既涵盖了生物学研究的基本内容，也是高中生物学的主要教学内容。生物的基本特征包括生命本身的特征和生物与环境的关系两个方面，生命本身的特征主要是新陈代谢和生殖，生物与环境的关系主要是生物与环境的相互适应。这部分内容的学习将有助于形成总体的概念，对高中的生物学起到重要作用。因此是教学的重点。
（二）生物科学的研究方法
生物科学研究的基本方法中所包含的科学研究基本程序，既是学习和探究生物学问题的基本方法，也是解决问题的基本思维方法。生物学研究的基本方法包括提出问题、提出假设、设计实验验证假设和得出结论等基本程序，在具体的问题探究过程中体会和学习这些基本方法，是本节教学的重点。
（三）激发学生学习生物学的兴趣
激发学生学习生物学的兴趣是绪论课的重要目标，激发出学生学习生物学的兴趣将非常有利于高中生物学的学习，绪论课成功与否的一个重要标志就是能否激发出学生学习生物学的兴趣。因此是教学的重点内容。
难点分析
（一）生物科学研究的基本方法
生物学科学研究的基本方法属于绪论中没有的内容，因此在教学上对教师的要求较高，在教学中可采用案例法，即以一个需要研究的生物学问题的研究过程来体验科学研究的基本过程和方法。
（二）激发学生学习生物学的兴趣
激发学生学习生物学的兴趣是本节教学的难点，教师可以在教学内容、教学方法、语言表达等各个方面激发学生的兴趣，为学生完成高中生物学的学习打下坚实的基础。
教法建议
（一）学生基础较好的学校或班级
可采用讨论与学生自学相结合的方式进行教学。
课时安排：二课时。
第一课时：以讨论为主的综合课。通过对几个典型问题的讨论，学习生物科学的研究对象；通过几个生物新技术发展事例的讨论，认识生物科学将成为二十一世纪领先发展的科学；通过讨论，认识学习生物科学的社会意义以及生物科学普及教育的目标。
第二课时：以讨论为主的综合课。在第一节课的基础上，总结生物的基本特征；在学生对一个典型问题的探究过程中，体会生物科学研究的基本方法；通过自学认识生物科学的发展史、认识生物学学习的方法和要求。
（二）普通学校
可采用讲解与讨论相结合的方式进行教学。
课时安排：二课时
第一课时：讲解生物学的研究对象、生物科学将成为二十一世纪领先发展的科学和生物科学普及教育的目的和意义。教师列举、展示、讲解生物科学研究的事例、生物科学与日常生活密切相关的事例、生物学现象的趣事等，主要目标是激发学生对生物学的兴趣以及学习生物学的兴趣。
第二课时：讲解生物的基本特征、生物科学研究的基本方法、生物科学的发展史、学习生物学的方法等。教师归纳总结生物的基本特征，在对一个实际问题的探究过程中归纳生物科学研究的基本方法，最后引领学生阅读教材学习生物科学的发展史和学习生物学的方法。教学设计方案
引入：我们今天要开始学习的学科是生物学。在初中生物学的基础上，从全新的角度来学习生物学。
板书：绪论
绪：丝者，线头，找到头，引出线。绪论课中我们要解决生物学学习的基本 问题：学习内容、学习方法，为后面的系统学习奠定基础。
问题1：生物学是研究什么的？
说明：生物科学，科学课范畴，属自然科学。--_说：我们周围的世界，除了物质的运动和运动着的物质之外，什么都没有。生命就是一种物质运动的高级形式，凡是有生命的都是生物。生物学就是研究生物体生命现象和生命活动规律的科学。
一、生物与生物科学
1．生物：有生命的物质（体）。
2．生物科学：研究生物体的生命现象和生命活动规律的科学。
问题2：生物学研究的具体内容是什么？
说明：研究生命的基本特征、生物体与环境的相互关系。
（1）生命的.特征
案例1：人的个体发育过程。
涉及的主要生物学现象和规律有：
a）个体发育过程本身的描述
b）个体发育过程中，个体生长发育需要的物质材料与能量来源
c）个体发育过程需要调控--生命密码的破译（人类基因组计划）
d）个体发育过程中的一些自然观点
如：整体大于部分之和（组织形成器官，各个组织依然保持原有的功能，而组织的总和──器官又有新的功能），生物与环境相互适应（个体发育不仅受生命密码的控制，还受外界环境的影响）等。
通过案例，可以说明：生物体是自然界中物质、能量、信息的统一体。由于信息的不同而成为一种高级运动形式。生物体是生命与周围世界相互作用而成的统一体，这种相互作用过程使得生物体与自然环境协调发展，形成自己的结构，并且与环境相统一。
案例2：单细胞动物（草履虫）与多细胞动物（家兔）的生活。
a）草履虫和家兔都完成生长、代谢、生殖的功能，这是共同的地方
b）草履虫通过一个细胞的各个部分完成与外界进行物质和能量交换以及生殖等功能，这是单细胞生物进行生命活动的特点
c）家兔通过不同的系统完成与外界进行物质和能量的交换以及生殖等功能，这是多细胞动物通过各个器官系统的分工合作进行生命活动的特点
d）每一种现存的生物都通过自己的方式（形态、结构、功能等方面的特点）与外界环境相适应
（2）生物与环境的关系
说明：
从历史的角度看，生物与环境的相互作用，导致了生物的进化，这是进化论研究的内容；从现实的角度看，生物由于是与环境的相互作用而逐渐进化而来的，因而现存的生物都在一定程度上是与环境相适应，具备各自的适应特点，这是生态学的研究内容。
二、生物科学将成为二十一世纪领先发展的科学
生存与发展是人类永恒的主题，现在世界面临的人口、粮食、能源、资源、污染等重大问题都与生物科学的发展关系密切。
1、生命科学研究的首要目的是保证生命的质量。
案例3：许多疾病正在威胁着人类的健康和生命，艾滋病、癌症、心血管疾病等，研究表明人类的疾病都与遗传有直接或间接的关系，现代医学的发展正努力与疾病进行对抗，人类基因组计划的实施将有利于人类最终能够能根治这些疾病。
说明：引导学生进行分析
a）艾滋病称获得性免疫缺陷综合症，艾滋病的传播与人自身的行为习惯和社会状态有关系，并且艾滋病的治疗还没有有效的方法，因此对于艾滋病，应加强预防。
b）癌症即恶性肿瘤，是细胞分裂失控而无限制地增殖下去，癌症的起因受多方面因素的影响，本质上与人的遗传物质（基因）有关。现代医学的发展不仅正努力寻找导致癌症的原因，而且正在努力寻找治疗癌症的各种，各种方法中，修复癌症的缺陷基因是根本的方法。
C）人类基因组计划的研究将帮助人类从根本上解决遗传病的问题。
2、生物技术的影响
案例4：生物技术的发展具有广阔的前景。墨西哥本来是一个粮食进口国，科学家将小麦矮秆基因通过转基因技术转入本国的粮食作物中，获得高产粮食作物，墨西哥也变成了粮食出口国；芬兰科学家将某种基因通过转基因技术转入牛体内，使这种牛分泌的乳汁中含有治疗贫血症的物质，这种物质的价钱高达每磅8000万美元。
说明：
a）生物技术的发展为社会和经济的发展提供了重大的支持。
b）生物技术的发展及其行业，为就业提供了机会。
c）社会发展的要求和生物技术本身的发展势头，使得生物科学将成为二十一世纪领先发展的科学。
三、生物科学普及教育的目标
问题3：学习生物科学的目的是什么？
说明：通过一些事例引导学生分析学习生物学的目的，并启发学生自己思考学习生物学的目标。
1、提高对生命自身的认识，从而更有效地对待生命。
如：提高自我保护与自我保健的意识，学习一些自我保护和自我保健的方法。
2、提高对生命与环境关系的认识，从而更有效地对待社会生活方式的选择。
如：对自己的生活和行为从生物学角度重新认识，选择科学的行为方式和生活方式判断和选择正确的社会生活方式、参与社会判断。
3、综合能力的提高
如：对电视、报刊、网络等媒体等报道的科学新闻的辨别，全新的科学的认识方法。
四、生
本科毕业论文 绪论 第5篇
一、纸张和页面要求
A4纸，
纵向单面打印。
页边距要求如下:页边距上下各为 厘米，
左边距为，
右边距为厘米。
二、论文装订页码顺序
1、封面(按标准格式装订)
论文摘要、关键词(中、英文单独成页，
不标页码)
3、目录(要求至少有两个层次，
各层次需注明其在论文中的页码)
4、论文
①引言或绪论(单独成页。
页码从1开始标注，
连续标注页码，
至参考文献止) ②正文
③结论(单独成页)
④参考文献(单独成页)
三、章节目序号
章节目序号的级序规定如下: 一、(一) 1 (1) ①
四、排版格式
1、封面题目用三号楷体，
居中;专业、学生姓名及指导教师姓名等用三号楷体，
居中。
“摘要”，
两字中间空两格，
三号黑体，
居中，
加粗，
上下各空一行。
摘要内容小四号宋体，
行间距为“固定值”3磅。
“关键词” 小四号黑体，
加粗。
3、“目录”，
两字中间空两格，
三号黑体，
居中，
加粗，
上下各空一行。
目录下的各章节标题(前面无空格(顶格))，
小四号宋体。
行间距为“固定值”3磅。
4、“引言”，
两字中间空两格，
三号黑体，
居中，
加粗，
上下不空行。
内容小四号宋体，
行间距为“固定值”3磅。
5、正文内容，
小四号宋体，
行间距为“固定值”3磅。
所有段落和标题前均空两格。
第一级标题字体加粗。
6、结论，
两字中间空两格，
三号黑体，
居中，
加粗，
上下不空行。
内文小四号，
宋体，
行间距为“固定值”3磅。
、“参考文献”，
三号黑体，
居中，
加粗，
上下各空一行;内文小四号，
宋体，
每段前面空两格。
沈阳音乐学院南校区关于本科毕业论文的规定
毕业论文是高等学校本科教学计划的重要组成部分，
是实现培养目标的重要教学环节，
是培养大学生的创新能力、实践能力和创新精神的重要实践环节。
毕业论文的质量也是衡量教学水平、学生毕业与学位资格认证的重要依据。
为了加强本科学生毕业论文的组织管理，
促进教学工作规范化，
提高教学质量，
特制定本规定。
一、毕业论文选题
(一)毕业论文选题应根据培养目标和教学大纲的要求，
突出专业特点，
具有一定的学术性或实践性、创新性，
份量和难度要适当，
要把一人一题作为选题工作的重要原则。
(二)毕业论文的选题由教研室主任组织讲师以上的教师拟定提出，
经系学术委员会审核，
由系主任批准公布，
并报教学管理工作部备案。
毕业论文的选题，
除少数切合培养目标要求并能使学生得到全面训练的可作保留课题外，
一般课题的选用不要超过两届。
(三)选题应理论联系实际。
通过毕业论文的撰写，
使学生能独立钻研，
并在此基础上提出自己的学术见解，
进一步深化学生的理论知识，
培养学生正确的研究方法。
(四)各系应在毕业论文写作开始前一个月(即毕业年级开学一周内)公布论文的题目。
毕业论文课题在落实到学生之前，
指导教师要根据每个课题制定出更加具体、实际的课题及指导计划。
(五)学生在本系公布的论文题目范围内，
根据自己的能力和专长进行选定，
如无适合自己选择的题目，
也可以自行拟题，
但必须通过上述选题的审批程序。
二、指导教师
指导学生完成毕业论文是教师的教学任务。
对毕业论文的指导各系应做全面、统一的安排，
选派具有讲师以上职称，
在教学和科研上有丰富经验的教师担任指导教师。
教师应按教学计划的要求履行相应的职责：(一)指导学生立题，
并对课题中的关键性问题向学生讲解，
同时对课题制定出具体的指导计划。
(二)指导学生研究课题并做开题报告，
向学生推荐参考资料、文献，
指导学生制定论文撰写提纲和进度计划。
(三)指导教师应按教书育人、因材施教的原则，
根据学生的基础和特点耐心指导，
及时掌握论文撰写情况和学生思想情绪，
解决学生论文写作过程中出现的问题。
(四)进行论文中期检查，
对所指导的论文质量及撰写进度情况写出评语。
三、毕业论文撰写
酷学考试网KuXue
(一)为使学生掌握科学研究的正确方法，
受到科学研究的基本训练，
各系应开设以“怎样撰写毕业论文”为主题的专题讲座，
重点讲解论文选题和制定撰写计划、查阅资料、论文撰写及答辩等环节的要求和方法。
(二)各系应安排两个月时间进行论文撰写。
学生的论文应于当年五月底完成(于六月份完成论文的审阅、答辩和评定工作)。
(三)论文写作结构大致分为标题、摘要、目录、引言、正文、结论、参考文献。
1、封面：封面是论文的表面，
应有学院、系、专业、学生姓名、指导教师姓名与职称、论文完成日期。
由学院统一印制发放，
学生用计算机套印输出。
、摘要：摘要是论文的内容不加评论的简短陈述，
具有独立性，
包括中文摘要和英文摘要。
一般不少于3字。
3、关键词：每份毕业论文选取3-5个词作为关键词，
以显著字符另起一行，
排在摘要的左下方。
包括中文关键词和英文关键词。
4、目录: 由论文的章节附录等序号、名称和页码组成。
章节既是论文的提纲，
也是其组成部分的标题。
5、引言或绪论：简要说明该论文的目的、意义、设想、方法、选题依据等。
应当言简意赅，
不要与摘要雷同。
6、正文：正文是论文的核心部分，
占主要篇幅。
各专业方向要求字数为：音乐学专业方向、作曲与作曲技术理论专业4字以上;其他各专业方向3字以上。
内容要符合专业的要求，
实事求是，
合乎逻辑，
层次分明，
语言流畅，
结构严谨。
、结论：毕业论文的结论应准确、完整、明确、精炼，
也可以提出建议、设想等。
8、参考文献：按引用文献的顺序，
列于文末。
文献如是期刊，
本科毕业论文 绪论 第6篇
当前，国家与农民之间的分配关系以及农业经营体制正在发生重大变化，农业结构调整的内涵和农业的增长方式也在相应改变，“三农”问题的解决面临新的形势，建设社会主义新农村是我国现代化进程中的重大历史任务，必须充分认识其长期性，艰巨性和复杂性，必须坚持从实际出发。在社会主义新农村建设过程中，各地涌现出各具特色的新农村发展模式，梳理，研究和思考这些模式的发展，必须对正在开展的社会主义新农村建设产生有益的借鉴。
本科毕业论文 绪论 第7篇
新农村 社会主义 人才流失。
生活宽裕，是新农村建设的目的，也是衡量我们工作的基本尺度。只有农民收入上去了，衣食住行改善了，生活水平提高了，新农村建设才能取得实实在在的成果。 乡风文明，是农民素质的反映，体现农村精神文明建设的要求。只有农民群众的思想、文化、道德水平不断提高，崇尚文明、崇尚科学，形成家庭和睦、民风淳朴、互助合作、稳定和谐的良好社会氛围，教育、文化、卫生、体育事业蓬勃发展，新农村建设才是全面的、完整的。 村容整洁，是展现农村新貌的窗口，是实现人与环境和谐发展的必然要求。社会主义新农村呈现在人们眼前的，应该是脏乱差状况从根本上得到治理、人居环境明显改善、农民安居乐业的景象。这是新农村建设最直观的体现。 管理民主，是新农村建设的政治保证，显示了对农民群众政治权利的尊重和维护。只有进一步扩大农村基层民主，完善村民自治制度，真正让农民群众当家做主，才能调动农民群众的积极性，真正建设好社会主义新农村。
