化工类毕业论文 第1篇
化工毕业论文
[摘要]以化工类专业人才培养为研究对象，调查分析了化工类创新创业现状，比较了国内外人才培养途径，探讨了我国化工类创新创业人才培养存在的问题，并进一步提出了促进创新创业的有效方法及人才培养途径。
[关键词]化工；创新创业；人才培养；途径
创新是发展的关键，早在，联合国教科文组织就在《21世紀的高等教育：展望与行动世界宣言》中提出了：“必须将培养学生的创业技能及创新精神作为高等教育的基本目标。”随后党的“_”提出，提高自主创新能力，建设创新型国家，是国家发展战略的核心和提高综合国力的关键。要实施自主创新战略、建设创新型国家关键靠人才，国家之间的竞争归根结底也是创新人才数量和创新人才素质的竞争。党的“十八大”提出“实施创新驱动发展战略”，已经将全面推进创新创业教育、培养高素质的创新创业型人才上升到了国家战略。
人才是创新的核心，高校是培养人才的基地。高校如何培养创新创业人才，如何在学校驱动“大众创业、万众创新”，如何构建合理的创新创业人才培养途径，有效地培养学生的创业意识和创新创业能力，使更多学生走上自主创业的道路已成为一个必须认真探索的重要课题和紧迫任务。
本文以化工类专业为例，对化工类创新创业现状、国内外人才培养途径、存在的问题进行了比较分析，并进一步对促进创新创业的有效方法及人才培养途径进行了探讨。
一、化工类创新创业现状
近几年，国家大力倡导大学生的创新创业工作，政府和高校也十分重视，为大学生提供了很多好的政策、措施和辅助。那么大学生的创新创业情况如何呢？麦可思研究院日前发布了《中国大学生就业报告》表明高职高专毕业生创业比例为，集中的前两位行业是零售商业（）和建筑业（），其中属于机会型创业的毕业生占创业总体的85%，我们化工类学生创业人数微乎其微。笔者也做了前期调研，发现目前化工类专业学生实际上有勇于拼搏的创新精神、有较好的专业基础、有较强的学习能力和网络信息能力等优势，同时也存在创新创业阻力大、创新创业能力不足的阻碍。要想打破阻碍，必须有合理的人才培养途径来帮助广大学生提高创新创业能力。
二、国内外人才培养途径的比较
（一）创新创业氛围
在美国，各大高校非常重视创新创业教育，大力宣传，积极鼓励全体教师和学生参与创新创业，并聘请有实战经验的企业家做兼职导师，为大学生的创新创业教育质量提供保证。我国近年来宣传也很到位，但还停留在少部分学生参加各种创新创业类比赛的阶段，涉及面不广。美国学校的创新创业社团也非常多，经常开展活动、大赛，对大学生创新创业起到了很好的推动作用，例如麻省理工大学的创业俱乐部（）、哈佛大学商学院MBA社会创业俱乐部等。我国类似社团的活动形式的吸引力和实质性还不够[2]。
（二）教学目的
在国外，尤其是美国，高校创新创业教育是以市场为导向的，创业与专业相结合[3-4]。因此，创新的研究成果可以与市场很好地结合，同时，也提高了创业成功的几率。在中国，目前创新创业教育还缺乏一定的导向性。在大学生创新创业竞赛中，仍然是服务型、营销类项目居多，而高科技含量的项目很少，所以创业成功率也不高。
（三）学制设置
法国大学普遍采用的是四年的教育，前两学年学习基础课程，第三学年学习创新创业课程，学生会在系统地学习创业知识后，拟定创业计划，并通过专家认可和评审，在第四学年中，专家会持续跟踪指导学生的创业计划实施，这样，很多学生都会获得成功。中国的创新创业目前主要是融合在教育的过程中，没有专门的学期设置，到底是否需要借鉴法国经验，还要更深入系统的分析。
（四）课程设置
美国的创新创业教育已经非常成熟，课程体系很完善，包括重点课程和公开课程。重点课程内容包括机会识别、资源整合、商业计划、实战分析等各个方面；公开课程对全校学生开设，课程内容包括创新创业相关知识。在中国，创新创业教育起步较晚，最初部分高校开展的是专业选修课，现已慢慢被列入专业必修课范围，南京科技职业学院每个专业都开设创新创业课程，但目前国内高校课程设置还有待完善。
（五）教学方式
国外的教学方式，多采用案例教学。哈佛大学这方面很成功，建立了自己的案例库，学生能够切身体会创业，并用心学习相关知识；在考核方式上，也是以商业计划书和创业案例的写作为主，更加能体现出学生理论联系实践的能力。在我国，在教学方式上，目前还是以课本为主，少量的案例为辅；我国的`优秀案例还很缺乏。大部分院校的考核方式也多采用传统的试卷形式，还需要进一步改善。
三、我国化工类创新创业人才培养存在的问题
（一）创新创业氛围不浓厚
在“大众创业、万众创新”的时代背景下，应该掀起全民创业的浪潮，但事实并非如此，在广大的大学生中，也只有很少一部分学生参与进来。想让大家都对创新创业有激情、想尝试，必然要营造崇尚科学、追求真理、尊重人才的良好氛围。让有创意、有能力、有激情的人想创业、敢创业，让大家有希望、有机会去体验创业的艰辛与成功的喜悦。
（二）创新创业教育导向认识不到位
职业教育是以市场和行业为导向，而创新创业教育更应该与市场接轨，了解市场需求，开发新技术、新设备、新产品，将科学技术直接转化为生产力。而目前我国的创新创业教育由于时间短，还基本上处于探索阶段，起实际作用的大多是参与各种创新创业竞赛，产品也并非是科技的转化。
（三）创新创业人才培养途径不完善
创新创业人才离不开学校的培养，学生培养离不开合理的人才培养途径。目前的国内高校大多响应号召，开设了相关的必修课、选修课、公开课等，但并没有完善的、系统的、切合专业发展的创新创业人才培养途径。
（四）创新创业实施载体不充足
创新创业不是理论，也不是空想，必须有得以实施的载体。目前的高校，用于创新创业的载体、资源都不充足，大多缺乏用于研发的小试、中试基地，缺乏促进成果转化、孵化的科技型企业的支持，缺乏为科技创新提供服务的各类专业平台等。这些对创业都是极大的阻碍。
四、促进创新创业的有效方法及人才培养途径
（一）营造良好的创新创业氛围
首先，加强舆论宣传。比如，请媒体加大创新创业政策的宣传力度，请媒体邀请创业成功人士进行访谈；再如开设公众号，分享创业人士成功和失败的经验；也可以设立基金、项目，引导高校参与，进一步促进高校對创新创业的热情。
其次，强化鼓励政策。比如政府和高校可以对在科技创新、成果转化等方面作出突出贡献的单位和个人进行表彰，树立典型、榜样进行宣传、学习，吸引更多的学生和教师投入科技创新、重大科研项目的实施、科技平台的建设当中。
（二）明确创新创业教育导向
高职教育的主体是学生，以生为本、以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线，培养具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高的人才。高校与社会用人部门结合、师生与实际劳动者结合、理论与实践结合是人才培养的基本途径；要实现创新创业人才培养，就要结合“市场”和“能力”进行双导向教育。
（三）完善创新创业人才培养途径
要实现创新创业人才培养，就必须完善人才培养途径。可以结合专业特色、区域特色、社会需求、行业发展等因素，制定科学的培养目标；设置合理的课程体系；鼓励教师多采用有效的教学方式；也要探索不同的考核方式；对化工类专业，可以建立长效的“校企合作”“产教融合”机制，“上学与上班相结合”“上课与上岗相结合”，重视实操和过程性考核，增加报告、论文、专利、创业计划书等多种评价方式。
（四）增加创新创业实施载体
创新创业人才的培养离不开实施载体，各高校需要结合专业自身特点，完善实训条件，搭建有效的创新创业平台、创客空间，鼓励教师进行科技项目研发、搭建科技平台，为学生的创新创业活动提供保障。另外，与企业深度合作，构建校外创新创业实践基地、建立“模拟公司”、实行“校企双导师制”，鼓励教师和学生参与横向课题，帮助企业解决实际技术问题，也可以将优秀的项目成果在企业进行放大及科技转化，全方位地培养学生创新创业的综合素质及能力。
化工类毕业论文 第2篇
除却技术类的实习经历，想必还有很多同学的实习都是与专业技术无关的，像本科、大专的毕业生进入化工企业实习的机会很少，能接触到科研项目等技术性工作的就更少了，大多是参观学习，做一些类似整理资料的协助性的工作。如应聘化工类销售岗位模板 所示：
这位同学的实习经历就是大多数同学的真实写照，没有太多的实质性工作，以了解学习为主，在没有参与过技术类工作的情况下，可以退而求其次，写上这样一段化工企业的实习经历，也是可以的，至少你知道，化工企业里的工作是什么样的。
化工专业的同学们动手能力还是很强的，在校期间不少同学都参加了各种化工类的竞赛，并取得了很好的名次。这些经历要不要写到简历中呢？当然，可以展现你取得成绩的竞赛经历，最好是全国知名的比赛。
乔布简历为同学们整理了一些化工专业同学通常参加的竞赛：
同学们可以看《大学生可以参加的化工类竞赛》 这篇文章，了解更详细的竞赛介绍。h3. 2.竞赛经历怎么写？
理工科的同学参加科技竞赛的机会比较多，通常喜欢在简历中写上自己的比赛经历，这些经历的撰写也都是大同小异，比赛的过程可能就是做一个项目、一个发明的过程，同学们可以参考项目经历的撰写，记住经历描述的几个基本点，并在最后标明竞赛成果。下面大家看看小布参加“三井杯化工设计大赛”的例子，参考化工质检员简历模板
一般你参加的比赛比较知名，并且你获得了奖项，即使是略写的经历也是亮点。如果并非知名比赛或者没有得到名次，在HR眼中就只是“填充空间”的材料了，如应聘化工类销售岗位模板
如同其他理工科的简历一样，培训经历在简历中并没有实际的地位，只能作为全局的补充和点缀。但是不排除一些有企业联合参与的培训活动，因为用人单位看重工作经历，进而就会关注与企业相关的一切实践经历。企业会根据自己公司的项目、业务等实际需求去开展有针对性的培训，这些都是贴近市场贴近现实的，与学校里那些书本上的理论知识是完全不同的。HR期待的是那些能够把理论知识应用到实际的操作中的学生，所以如果你有一个知名企业的培训经历，不妨写在简历中。还有哪些培训经历可以写进简历中呢？同学们请看《哪种化工培训经历可以写？》
首先请同学们看看小堂在XXX公司的培训经历，参考应聘化工研发工程师的简历模板
培训的过程一般就是你学习的过程，如果只是一条条罗列所学知识技能，就没有什么吸引人的地方，最好能有一些参与性、互动性的内容，乔小堂在培训中还进行了动手实验操作，这样就不仅仅是单方面的接受知识。
化工类毕业论文 第3篇
毕业论文文献综述模板
在写文献综述的时候，要系统的查阅和自己毕业设计选题，直接相关的国内外文献，搜集文献尽量的全，尽量选择自己学术期刊或者是学术会议，掌握全面，大量的文献资料，是写好综述的前提。文献综述的`题目不宜过大，范围不宜过宽，在引用文献的时候，要注意选用代表性，可靠性和科学性较好的文献。在文献综述的时候，要说明毕业设计选题方向的发展，历史，他人的主要研究成果，存在的问题以及发展趋势等等。文献综述在逻辑上要合理，要做到由远及近，先用引用关系较远的文献，最后才是关联最密切的文献。要围绕主题对文献的各种观点作比较分析，不要教科书式的向有关的理论和学派观点简要地进行汇总陈述一遍。
一篇好的文献综述要有完整的文献资料，有评论分析，并且能够准确地反映出主体内容。部分主要是说明写作的目的，介绍有关的概念及定义以及综述的范围，扼要地说明有关主题的现状或者是争论焦点。使读者对于全文技术的问题有一个初步的轮廓。游戏部分是综述的主体内容，其写法多样，没有固定的格式，可以按照您的顺序来进行综述，也可以按不同的问题进行综述，还可以按照不同的观点进行比较。综述，不管用哪一种格式综述，都要将搜集到的文献资料归纳整理以及比较分析。
化工类毕业论文 第4篇
化工专业与化学专业不同，化工的训练注重于化学工厂营运相关的设计、维护、控制及操作，所以化工专业的同学在学习化学理论之外，还要运用物理、数学、生物以及工程的基础原理去设计工业产品与制程，并且必须考虑经济效益与环保等问题，这就需要同学们有实实在在的动手操作能力，一次正规的项目实践，或是一次化工企业的实习经历，都是用人单位特别看重的，应该在简历中突出描述的内容。
如果同学们在杜邦、陶氏这样知名的化工企业实习过，企业名称就是惹人注目的关键词，但大多数同学都没有这种关键词优势，那么就尽可能让HR从你的经历描述中看出你是能胜任这份工作的候选者。我们先从这份化工技术类简历模板 中来看一看乔小堂在乔布材料有限公司实习的经历：
乔小布在实习过程中担任了一个实验员的角色，他在工作中使用过的设备仪器有原子分光光度计、比表面积仪、滴定仪，应用过的实验方法有容量法、原子吸收法、脱氮剂吹脱法，并且熟练完成了溶液中金属含量的测定，配置标准溶液，废水脱氨氮的处理等实验操作，短短的几行字就让我们了解到他在这次实习中做了什么、能做什么，没有多余的描述，也没有无实际意义的空话。
有些同学的实习经历那是相当丰富，从大一到大四毕业，餐厅服务员、家教、电话客服、校园代理、行政文员等各种社会实践林林总总得有10来次，同学们巴不得把它们一股脑都挤在简历中，表明自己是个社会经验丰富的全才，更有把校园中大大小小的社团、比赛、演出都自豪地罗列在简历中的活跃分子。
我们俗话说要“有的放矢”，你要明白你写的这份简历是给谁看的，目的又是什么。如果企业要招的是一名耐心细致、踏实勤奋能坐得住板凳的实验员，你却在简历中大肆渲染自己“热爱唱歌、主持，一个学期参加了2次文娱比赛，组织了3次社团活动”，企业绝不敢要你，不是怕你能力不够，而是断定你经受不了枯燥的工作，不能长久。
而且化工类的项目一般需要很长时间才能完成，你的实习经历至少要半年以上，才能比较完整地参与某项工作，一两个月的实习只是走马观花，是没什么参考价值的。所以在选择实习经历时，要综合考虑以下几点：
其实实习经历和项目经历是一样的，都是用人单位最看重的部分，是最能证明你的专业实践能力的内容，只不过实习过程中不一定参与了项目，而项目经历也不仅仅是校园中的，这两部分内容可以根据你自身的情况，选择分别写实习经历和项目经历，或者一同归并到专业实践中。我们来看一下乔小堂的简历，参考这份化工研发工程师简历模板
首先我们看一下项目名称的写法，除了项目的名称，还要写清楚项目的类型“XXX重点实验室国家自然基金项目”、“XX集团有限公司合作项目”这类的说明，因为这项信息能突出你所参与的项目的含金量。
其次，对于项目过程，我们可以采用 Star原则 来描述，即situation（情景）、task（任务）、action（行动）、result（结果）。上例中，可以把“XXXX集团有限公司合作项目”看作是situation，task就是“协助导师开发……”，下面具体论述的“提出方案……调研……结构设计……”等都是action，最后“联系制造商加工……项目进入测试阶段”则是result。当我们围绕这四个要点写出项目经历时，就已经清晰完整地把“你做了什么，能做什么”展示出来了。
最后，一定不要落下你的项目成果，项目成果即刚才说到的result，它可以是展现于形式的专利、论文，也可以如例子中“进入样机测试阶段”这种预期结果、投入使用的情况。其中以专利和投入生产使用的项目最为亮点。
同学们要特别记住，项目的选择要以企业为中心，企业开展的项目，企业签约学校、导师做的项目，或是企业资助学校冠名的项目，都是你应当优先选择去参与的，也是你最应该展现在简历中的。其实所有的用人单位几乎都一样，他们关注你的“工作经历”胜过其他任何信息，“工作经历”意味着和校园环境完全不一样的经历，是真正把理论知识应用到正规企业的经历。总而言之，同学们自己业余爱好做出的小项目小发明，没有牛到申请专利的程度，就要让位给大企业的正规项目，“企业参与”是老大。
此外，项目的选择要详略得当，有的项目确实含金量很高，但是如果你只参与了其中很小的一部分，如查查资料打打下手，就没必要详述，点到即可；而完全是自己独立负责的项目，真正做出了一些成绩的，可以具体系统地介绍。
有专利的同学注意啦，你比别人多了一份优势！ 这个专利胜过核心期刊的论文，胜过比赛奖项，胜过奖学金三好学生 ，因为论文突出的是理论知识，而专利是更能证明实践能力和创新能力的东西，企业最看重最想了解的也是你的专业知识在实践能力上的体现，而且专利是经过专业部门认证的，代表你的研究成果，同时是企业的无形资产与竞争工具，能带给企业实实在在的经济收益。同学们如果想了解更多专利与就业的关系，请看这篇文章《专利与就业》
专利作为应聘成功的重要筹码，要着重突出。如果你的专利恰好和应聘的公司对口，又是针对某一产品并且有希望投入生产的，你想强调你有这个能力做面向市场的产品，那么就把专利单独提出放在简历开篇最显眼的位置。化工简历模板 示例
一般的技术专利写在经历后面也是可以的，如下面这份化工简历模板
化工类毕业论文 第5篇
化工专业的毕业生就业领域非常广，种类也特别繁多。按行业可大体分为三类：能源石油类巨头、化工化学公司、日化快销类公司。按化工各专业方向可分为：
乔布简历为同学们整理了应届毕业生（包括专、本、硕、博）可以应聘的化工技术类岗位。
采油技术工程师属于能源石油行业，负责油气田油井、站、场的数据采集控制设备的数学计算模型，协助产品的加工、制造。
采油技术工程对学历的要求比较高，一般要硕士以上，采油工程、储运工程等相关专业的学生，但是普通技术员要求大专以上即可。需要一定的英语基础和计算机基础，做到简单的英文口语交流和办公软件的熟练操作。采油技术对任职资格有一定的要求，一般需要的认证有：安全评价师、注册安全工程师、注册咨询工程师、注册化工工程师等。
各个种类的化工企业都需要研发工程师，研发工程师肩负着产品设计开发、结构总体规划、技术支持和专利申请等工作。
研发工程师要求毕业生至少是本科以上学历，一般要化学工程与工艺、环境工程、高分子材料等相关专业，约50%的企业需要硕士以上学历。研发工程师要求同学们能够熟练阅读英语专业文献，对CAD、SOLIDWOKES等绘图软件也有一定的要求。作为研发工程师，至少要熟悉一种化工分离技术，具有流程组织能力，较强的分析设计能力以及实际动手能力。
化工生产技术员奋斗在化工第一线，他们虽然不如研发工程师需要更高的技术要求，但是他们的工作关乎生产线的正常运行，是化学工艺转化为生产力的重要环节。化工生产技术员主要负责精准的数据整理和分析，对原理设置最佳参数，并配合相关人员和部门完成整套生产过程。
生产技术员对学历的要求不高，大专以上的化工、生物、制药等相关专业，除了基本的英语和计算机基础，还要熟悉各种化工设备的操作，因为处在生产前线，工作比较辛苦，需要同学们适应翻班工作。
化工质检员也同其他各个行业的质检员一样，起到一个质量把关的作用，主要负责产品的抽样检测、质量分析的报告、检测方法的开发以及检测设备的管理维护。化工质检员一般需要大专以上学历，要熟练使用办公软件，特别擅长数据统计分析，专业方面要熟悉常规理化的检测，具备动手操作能力。
化工类毕业论文 第6篇
摘要:《无机化学》实验是染整技术专业的必修课程，在具体教学实践基础上，针对染整技术专业高本衔接《无机化学》实验课程教学中存在的难以理解和没兴趣的问题，提出激发学生学习积极性和主动性的措施和方法;同时，针对该专业《无机化学》实验教学过程生动化和教学目的明确化进一步探索，进一步提出课程考核过程中要加强平时成绩的考核，以期提高教学质量。
关键词:无机化学实验;教学方法;高本衔接
高职教育培养目标是高素质、高技能、创新思维和能力的人才;本科教育培养目标是技术性、创新性、研究性复合型高素质人才[1]。两个阶段的教育培养目标既有差异又保持内在延续性，整体表现为从低到高发展的教育培养目标“衔接一体”的“一致性”，但也存在同一专业在高职和本科教育出现分断分离教育现状的“差异性”，正是在“一致性”与“差异性”两者并行趋动下提出高职和本科教育衔接一体的人才培养模式。高职和本科教育衔接一体化人才培养打破了高职教育专升本的保守模式，它强调高职与本科院校双方的合作办学培养模式，本科教育不再统一招考，而是与高职院校形成定向合作关系，保证了教育单位的衔接一体。基于此，染整技术专业高本衔接人才培养中也要相应的改革。《无机化学》已成为我院染整技术专业的重要课程。无机化学实验是无机化学课程体系的重要组成部分，在培养学生实践能力、创新能力和良好实验习惯中起着重要的作用。但在高本衔接模式下，高职学生对于无机化学学习普遍存在难理解和没兴趣的问题。本文针对以上问题，在认真与同学交流沟通，和教师互相探讨的基础上，对染整技术专业该课程教学进行探讨。
一、教师积极备课，构建合理的课程内容体系
无机化学是一门化工类基础课程，各专业学习过程中对无机化学学习的内容、深度等的要求均不不同，教学应该按照本专业的要求对教学内容及深度做出相应的调整。对于不适用于染整技术专业的内容进行删减，增加和加深该专业对无机化学知识部分的内容，以使学能有所用，同时减少学生的学习压力。应现行高职教育要求，高职院校理论和课内实践课时有了大幅度的减少。在更少的时间内要完成全面讲授无机实验的任务是极为困难的。因此需要有针对性的选择具有代表性的，可应用于染整技术专业的实验作为教学内容。基于本科教育目标，在教学内容上，也需要针对内容进行适当的补充和调整，扩展深度和广度，增加学生的基础理论知识和知识广度，进一步培养和发展学生的研发能力和创新能力。
二、激发学生学习积极性和主动性
激发兴趣，主动学习
兴趣是求知的内在动力。激发起学生的兴趣，学习就会积极主动，学得轻松而有成效。由于招生形式多样，如自主招生等，使得学生生源不同，造成学生的学习能力和知识水平的差别，所以要针对不同学生设计一个大家都能参与的环节来引起学生的注意，提高学习兴趣。如在实验后，请23组同学讲解他们的实验过程及实验中出现的现象和问题，其他同学可以回答相关问题，也可提出问题，这样同学之间就能更好的交流学习进步。但是老师在这个过程中要起到一个主导的作用，及时解答和点评学生的回答，多要以鼓励为主。根据课后的调查显示，大多数学生认为这种形式，有利于学生大胆自主的提出问题、分析问题和解决问题，比单独教师讲授更有兴趣。
自主探究，放手质疑
“只要教师给学生探索的权利和机会，每个学生都能在探索中显示自己的才华”。在教学过程中教师应当十分信任自己的学生，尽量放手大胆的让学生自主探究、质疑。但是“放手”并不是说撒手不管，应有一定的约束。同时教师应在此之前给出探究的“范围”，让学生有针对性的学习进步[2]。在平时教学过程中将学生分成四人为单位的学习小组，进行小组之间的讨论。学生在给定的“范围”下，充分自主讨论探究，得出结论，并以小组总结汇报的方式上交自己对此问题的的收获和疑问。教师需尽快对学生的总结汇报做出答复，把握契机，引导学生对一些问题的深入理解。对于共性问题，教师要整理并参照，用于制订下一次课的学习任务，做到以学定教，以教促学。从而使每一位同学均能依据自身的条件，发现最适宜自己的学习方式，并在自主的学习氛围中努力达到新的目标，取得新成功[3]。但在这样的课堂中，值得教师注意的是:不能简单以对、错定论，应以正面、积极的引导为主，更重要的是要重视学生的思维过程，理解和处理问题的方式。只要是有益于发展创新、科研能力的就应当赏识和表扬。对于学生微不足道或幼稚可笑的答案教师也切忌大发雷霆恶语伤人。一个善意的微笑，一句“你再考虑考虑”，就能很好的激发学生继续探究、质疑，同时保护了他们的自尊心。只有在这种相对宽松自由的教学氛围中，才能有更多的学生自愿自主入主课堂[4]。
合作学习，突破难点
自主学习其中一种重要特征是“合作学习畅所欲言”。它对于调动学生的积极性、促进学生全身心地投入到学习中起着重要的作用[5]。学生在自主学习的氛围中，努力发表意见和疑问，使学生之间相互启发，不断激发自己思维的广度和宽度。在这种合作学习的氛围中，学生之间更能相互理解和进步，不断加强学生协同合作的意识，培养合作的思维。同时，大多问题都可以通过学生讨论交流自己解答，可以培养学生的自信心，更好的加强学习兴趣。
三、教学方法的进一步探索
将德育融入教学之中
学习专业知识的能力以及掌握的技术技能的多少，不是评价一个人才的最终标准，有素质的高技术技能人才才是重要的指标。因此课程学习不仅仅是知识的获取，更重要的是成为什么样的人。用本学科的名人鼓舞熏陶学生，使其化被动为主动。同时，建立良好的师生关系，更有利于沟通交流[6]。
提高课堂趣味性
风趣幽默的讲授方式，生动切合生活实际的案例等均能有效的提高课堂趣味性。
改革考核方式
长期以来，无机化学实验考核时对于平时学习过程不够重视，造成学生忽视平时的学习过程，只会纸上谈兵。因此，需要建立伴随整个学习过程的考核方式，并加强对平时学习过程的考核。考核内容包括:平时实验成绩30%;实验报告30%;期末操作考试成绩40%;其中平时实验成绩包括:预习30%;纪律30%;操作40%。
四、结语
为了适应高职院校高本衔接新型人才培养模式的要求，无机化学实验课程的教学方法一直在讨论和探索中，同时与时俱进更新教学内容。作为染整技术专业的任课教师，第一要务就是了解本专业的其他课程，让无机化学实验成为能服务于本专业，而不是独立于专业之外的课程。第二，即要多与学生沟通交流，了解学生动态。第三，要与企业沟通，了解企业对学生能力的需求。第四，教师还要不断的学习进步，养成终身学习的理念，不断更新和调整教学内容。
参考文献
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[5]马春华.如何进行语文课堂教学[J].黑河教育，2013(05):46.
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